Archwiliwch y data ynni diweddaraf, adolygu rhybuddion defnydd ynni diweddar a gweld y gweithgarwch diweddaraf ar eich bwrdd sgorio
| Defnyddio (kWh) | CO2 (kg) | Cost (£) | Arbedion posib | % Newid | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Trydan | Wythnos ddiwethaf | 5,380 | 814 | £1,990 | n/a | -3.5% | |
| Y llynedd | 223,000 | 29,400 | £82,400 | dim | +0.6% | ||
| Nwy | Wythnos ddiwethaf | 20,600 | 3,770 | £2,170 | n/a | +8.9% | |
| Y llynedd | 403,000 | 73,700 | £42,400 | £30,200 | -5.6% |
Gweld siartiau, cael cipolwg ar leihau'r defnydd o ynni a chymharu perfformiad yn erbyn ysgolion eraill
Rydych chi wedi cwblhau 3/10 o'r tasgau o'ch archwiliad ynni
Cwblhewch y lleill i sgorio 170 o bwyntiau a 30 o bwyntiau bonws ar gyfer cwblhau pob tasg archwilio
Rydych wedi cwblhau 1/6 o'r tasgau yn y rhaglen Stopio'r Cymudo Carbon Uchel
Cwblhewch y 5 o dasgau olaf nawr i sgorio 110 o bwyntiau a 30 o bwyntiau bonws am gwblhau'r rhaglen
Cwblhewch ein gweithgareddau a'n gweithredoedd argymelledig i sgorio pwyntiau, ennill gwobrau a dechrau lleihau eich defnydd o ynni.
18fed
5
pwyntiau
17eg
10
pwyntiau
16eg
20
pwyntiau
Mae ysgolion yn sgorio pwyntiau drwy gofnodi eu gweithgareddau i ymchwilio i'w defnydd o ynni, dysgu am ynni, a chymryd camau arbed ynni o amgylch eu hysgol.
Rhestr o weithgareddau diweddar dan arweiniad oedolion a disgyblion yn yr ysgol hon
| Dyddiad | Pwyntiau | Gweithgaredd |
|---|---|---|
| 01 Tach 2025 | 10 | Wedi dechrau gweithio tuag at eu targed arbed ynni |
| 28 Ebr 2025 | 10 | Arall |
| 21 Ebr 2025 | 35 | Uwchraddiwyd offer cegin |
| 11 Ebr 2025 | 35 | Creu a chynnal rhestr diffodd gwyliau |
| 27 Chwe 2025 | 10 | Darparwyd gwresogyddion cludadwy ar gyfer staff sy'n gweithio yn ystod y gwyliau |
| 01 Tach 2024 | 10 | Wedi dechrau gweithio tuag at eu targed arbed ynni |
| 31 Hyd 2024 | 30 | Uwchraddiwyd ffenestri i wydr dwbl neu driphlyg |
| 09 Mai 2024 | 30 | Uwchraddiwyd offer cegin |
| 29 Ebr 2024 | 30 | Diffoddwyd y gwres am yr haf |
| 12 Maw 2024 | 35 | Cewch gyngor arbenigol ar osod paneli solar |